网络时代的到来，对课堂教学提出了新的挑战，网络环境下的教与学这个充满时代感的主题不仅引起了教育者的浓厚兴趣，也宣告了教育发展的新趋势。的确，给每个学生配置一台多媒体计算机，把全部计算机连接成局域网，每台计算机安装好网络教室软件，教师机安装控制软件，就组成了计算机网络教室。在网络教室里利用多媒体课件开展数学教学，学生可以直接参与教学过程，可以充分发挥学生学习主动性，有利于学生个性的发展。教师也可以随时对学生机的使用进行控制。以及与学生进行直接对话，个别辅导，答疑解难，或进行个别练习，测验等。还可以根据需要连接互联网，充分利用网络的各种信息把各种资源有机的整合到数学教学中来，有效的提高教学效率，争取数学教学的最优化。
一、多媒体网络教学，培养学生自学能力 。
著名教育家陶行知说过：“教师的教就是为了不教。”这句话阐明了教育的最终目的是教会学生自己学习。现代教育理论也强调让学生参与到知识的形成和发展的全过程，体现学生的“主体性”。协调好“主导”与“主体”的关系。多媒体网络可以集图，文，音，形，色于一体的功能正好能把书本上的知识形象，生动地展现在学生面前，让学生在栩栩如生，惟妙惟肖的动态演示中兴趣盎然地自己听，自己想，自己做，自己学。
如我看过这样一个教学片断：在《圆的认识》教学中，师提问：“你能说说汽车的轮子为什么是圆的吗？”紧接着画面展示：一个正方形的汽车“咯噔咯噔”地行驶在道路上，慢慢地轮子变成了椭圆形，这辆汽车继续跑着，可仍然有些“跛”。渐渐地椭圆的轮子变圆了，圆轮子跑得可快了，汽车也“嘀嘀吧吧”地唱起歌来。显而易见，通过轮子的动态演变，清晰地展示了各种轮子的运行情况，使
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